成就动机量表(Achievement Motivation Scale,简称AMS)，由挪威心理学家Gjesme,T.和 Nygard，R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet，K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。按照成就动机有正向与负向两种预期结果的理论，此量表（AMS）包括两个有区别的分量表:一个是测量与获取成功有关的动机 ，涉及正向评价情景、结果的期望，另一个是与防止失败相联系的动机，涉及负向评价情景、结果的期望。从量表的内容来看，追求成功分数高的人向往成功，做事有自信心，喜欢冒险、困难、挑战，愿发挥自己的能力;而避免失败分数高的人则容易注意担心失败或不确定，习惯于不安、焦虑、害怕等。

1. 陈薇. 高中生成就动机与考试焦虑的关系：时间管理倾向的中介作用[D]. 江西:南昌大学,2022.

2. 叶仁敏. 成就动机的测量与分析[J]. 心理发展与教育,1992(2):14-16.

3. 陈怡琰.本科护生成就动机、未来时间洞察力与职业期望的相关性研究[D].延边大学硕士毕业论文,2022年5月
   

该测试结果仅作为评估工具，不能以此作为诊断。